Воспитание

Здравствуйте!

Напишите пожалуйста, как ребенок учился в 1-2 классе?

Очень тяжело адаптировался в 1 классе. Намного тяжелее и дольше, чем у большинства ребят. Поначалу ему было интересно, потом начал отказываться работать на уроках. Через пару месяцев ситуация начала улучшаться, после многочисленных объяснений, большого количества времени, потраченного на улучшение знаний, он начал понимать, что от него хотят и где он находится.

Во втором классе было чуть легче и привычнее, но опять же за домашнюю работу садился только после многочисленных напоминаний и уговоры взрослых.

Посещал ли детский сад и с какого возраста ребенок пошел в школу?

Посещал сад с 3 лет. Пошел в школу в 6. 8 лет

Как Вы думаете, отношение ребенка к учебе - прохладное, может быть связано с тем, что ребенок просто "не умеет" учиться (не сформированы учебные навыки) или все-таки с воспитанием внутри семьи: размывчатая мотивация - Не будешь учиться - станешь дворником, разные подходы к мотивации - Вы наоборот радеете за обучение, а папа, бабушка, дедушка дают слабину, или неправильные методы мотивации от родителя - запугивание или наоборот заискивание?

Мы с Вами должны найти причину поведения ребенка - вопрос в нем, что он не научился учиться или все-таки внутри семьи.

Мне трудно оценить ситуацию со стороны, но я вижу это так. У ребёнка не сформирована самостоятельность скорее всего. Он ждет этих напоминаний, он ждет помощи от того, кто обычно ее оказывает (меня). Без меня стих не учит, звонит мне и говорит, что меня ждет. Я жалею и помогаю, когда повялятся время.

Да, мотивация возможно размывчатая, как вы сказали. Вы имеете ввиду, что не надо говорить про будущее, да? А как правильно мотивировать тогда?

Насчет семьи. Нет, у нас все сходится во мнении, что учиться надо, это тренирует мозг, это полезно и приятно, когда у тебя получается. Он очень радуется своим успехам, доволен собой, но проблема в том, что изначально для этого он не хотел ничего делать

Поняла Вас.

Да, часто родители дают ребенку размывчатую мотивацию, как я ранее привела пример: Не будешь учиться - станешь дворником. Для ребенка это очень отдаленная перспектива и она не даст желаемого результата - ребенок не будет образцовым учеником из-за этого. Детям, особенно в данном возрасте, нужна ближняя перспектива - это понятные конкретные цели ближайшего будущего - связывайте учебу с интересами ребенка.

Почему не сформирована самостоятельность? Ребенок боится сделать ошибку? Чрезмерно его опекаете? Не умеет действовать по плану? Или быстро устает - нет концентрации к примеру.

Как в школе ребенок себя чувствует? Благожелательно ли относятся к нему учителя и одноклассники?

Подскажите, как связать учебу с интересами ребёнка, обычные школьные предметы? Например, русский язык в последнее время не даётся. Дома работает неплохо, в школе получает отметки чаще всего плохие. Как связать этот предмет с его увеличениями?

Мы говорим, что ошибаться -это нормально. Но тогда он расслабляется еще больше, старания нет. Планы строить умеет, планирует свой день. Быстро не устает, но очень долго сидит за домашним заданием, бывает до 4 часов, растягивает.

В школе хорошо себя чувствует, я думаю, так как на связи с учителем и он чаще всего не спешит домой после уроков, общается с одноклассниками. Значит, обстановка благоприятная.

Да, чрезмерно опекаю, я думаю. Скорее всего

Мы говорим, что ошибаться -это нормально. Но тогда он расслабляется еще больше, старания нет. Планы строить умеет, планирует свой день. Быстро не устает, но очень долго сидит за домашним заданием, бывает до 4 часов, растягивает.

Можно попробовать распланировать выполнение домашнего задания: разбить на маленькие задачи. К примеру: есть задания по русскому языку. 1. Выполняешь в черновике, то, в чем уверен. 2. Выполняешь оставшиеся задания в черновике, если не можешь/не умеешь/сложно - зовешь на помощь меня/папу/бабушку/дедушку и мы вместе спокойно разбираем. 3. Проверка д\з в черновике 4. Переписываешь в чистовик.

Данная разбивка дает четкий план выполнения домашнего задания. Ребенок понимает какими методами он идет к ближайшей цели - выполнение д\з и не боится сделать что-то не так, так как он знает, что в случае трудностей придет родитель и поможет. Плюс можно начинать ограничивать выполнение задания по времени - черновик 1 час/ проверка+ объяснение еще 1 час. И со временем домашнее задание будет выполняться быстрее и по плану.

Подскажите, как связать учебу с интересами ребёнка, обычные школьные предметы? Например, русский язык в последнее время не даётся. Дома работает неплохо, в школе получает отметки чаще всего плохие. Как связать этот предмет с его увеличениями?

Ставить конкретные ближние цели в связке с увлечениями - автомобили - читать комиксы с автомобилями и передавать интонацию, ударения; увлекается тик-током, соцсетями - написать "пост" о себе. Чтобы заинтересовать. Кино - смотреть с субтитрами, обращать внимание на интересные обороты речи.

Да, чрезмерно опекаю, я думаю. Скорее всего

Чрезмерная опека "убирает" у ребенка чувство "я сам" - тем самым убивает получение удовольствия от проделанной работы - те же домашние задания. У ребенка вырабатывается беспомощность - мотивация нарушается, он знает, что за него все сделают и удовольствия от решения задач у него нет.

Про ошибки лучше поменяйте формулировку: вместо ошибаться - это нормально, на "ты ошибся тут, значит нам надо тут потренироваться, эта ошибка нас научит лучше разбираться в этом правиле".

Он увлекается самолётами, купила книгу, почитал 2 раза и забросил. Насчет поста сомневаюсь, но попробовать можно.

Домашние задания разбивали в начале учебного года, тогда и заданий меньше было, вроде работало.

Сейчас, видимо, подустал. Попробуем возобновить.

Я правильно вас понимаю, что надо меньше контролировать и дать ему возможность проявить самостоятельность, в случае чего помочь. В теории это понятно, но на практике иногда тяжело это сделать, т к поступает просьба учителя подтянуть тему и опять начинаются уговоры, нежелание работать, отвлекается, разговаривает о своем.

Еще вопрос, как относиться к высоким, на мой взгляд, требованиям в школе? На родителей давят, что мы должны проконтролировать детей (их учебу), родители, в свою очередь, давят в какой-то мере на детей. Как поступить в этом случае, чтобы не нанести травму ребёнку?

Про опеку и ошибки вы очень интересно написали, спасибо большое, мне нужно было это услышать от психолога.

И еще не знаю, как относиться к оценкам. Мое мнение и огромное желание, чтобы их убрали в школах, это стресс для всех.

Но как помочь себе (ребёнка и так не сильно волнует) не тревожиться по этому поводу? Я в свое время очень переживала из-за своих оценок в школе. Теперь проецирую это на сына, видимо.