КонсультацииПсихологическая реабилитация
Ребёнок аутист? Как педагогам вести себя с таким ребёнком, чтобы избежать истерик?
1182
29 окт. 2019
Натали66
В группе в детском саду есть ребенок, который отказывается от того, что он не хочет, не желает выполнять: это могут быть занятия, выход на прогулку или наоборот возвращение в группу, смена игры, и др. Сейчас, когда в образовании упорно продвигается свободное воспитание, выбор деятельности ребенком, мы пытаемся предоставить ему выбор игры, но если идет занятие с другими детьми, и мы разрешаем ему не заниматься, то этот ребенок отказывается от спокойных игр и демонстративно начинает подбрасывать конструктор, переворачивает стулья вверх ножками и прыгает со стула на стул, садится сверху на стол, поднимает и таскает ковер или заворачивается в него... Все это мешает остальным детям. Пытаемся удалить его в спальню, но там спортивный уголок и он начинает влезать на него, или на кровати и прыгать с них, кровати трехярусные (тумба), а в спальне он один, боимся как бы не повредил себя. Когда мы пытаемся не позволить ему играть в опасную игру, он кричит дико, так, что остальные дети закрывают уши. Истерика может продолжаться 2-3 часа, в это время он настойчиво добивается сделать то, что ему не разрешили (например прыгать со стола на пол), дико верещит, машет руками, топает ногами. В прошлом году ребенку поставили официально диагноз РАС, но мама постаралась, чтобы диагноз сняли. Как вести педагогам с таким ребенком, чтобы избежать истерик? Может плюнуть и пусть делает, что хочет? Но тогда как быть остальным детям, детский сад у нас обычный. Уже три месяца мы пытаемся понять, когда начинаются у него истерики, но даже мама не знает, что и когда может его завести.
29 окт. 2019
Здравствуйте, Натали
Ребенок с РАС требует особого внимания в воспитании и работе с ним. Отправлять его в спальню или игнорировать - точно не выход из ситуации.
Мне не совсем понятно, как это вообще возможно, но пускай. У вас образовательное учреждение с инклюзией? Обычно должен быть специалист по инклюзивной работе
Уточните возраст ребенка, отношение родителей к нему и общий характер отношений в семье.
После уточнения подробностей, опишите конкретную типичную ситуацию, в которой Вы не знаете как поступить, мы постараемся разработать план действий для этой ситуации
Ребенок с РАС требует особого внимания в воспитании и работе с ним. Отправлять его в спальню или игнорировать - точно не выход из ситуации.
мама постаралась, чтобы диагноз сняли
Мне не совсем понятно, как это вообще возможно, но пускай. У вас образовательное учреждение с инклюзией? Обычно должен быть специалист по инклюзивной работе
Уточните возраст ребенка, отношение родителей к нему и общий характер отношений в семье.
После уточнения подробностей, опишите конкретную типичную ситуацию, в которой Вы не знаете как поступить, мы постараемся разработать план действий для этой ситуации
30 окт. 2019
Натали66
Сейчас все детские сады с инклюзией, в соответствии с ФГОС, но тьюторов нам никто не дает. Ребенку 5 лет, уровень развития достаточный, группа логопедическая, с недостатаками развития речи. Родители - семья благополучная, родители уделяют много внимания ребенку, но тоже не знают как быть. Истерики регулярно и дома, не контролируемые, нет определенных признаков, что приступ начнется, родители не понимают, где находится "та кнопка, которая способствует возникновению истерики". Чаще всего ребенок отказывается от занятий, но далеко не всегда. Ситуаций я описала несколько... Например вчера... Утро было хорошим, пришел в настроении, обнимался (как и каждое утро), после завтрака пошел вместе со всеми на музыкальное занятие (на нем он обычно не занимается, скачет по залу, падает на пол детям под ноги, какое то время его удается сдержать и выполнять упражнения с ним за руки, потом вырывается, прыгает по кругу, бегает, ползает по стульям, улыбается сам себе, тем самым мешает всем детям, предложила ему идти в группу, сначала поупрямился, потом пошел, остался с помощником воспитателя, мин через 5 пришел назад, но занятие уже закончилось), на следующем занятии у логопеда не стал заниматься, а в очередной раз стал раскачиваться на одной ножке стула, держась за парту, потом упал с него, встал, залез на стол, на замечания не реагировал, стул забрали после нескольких попыток успокоить и отвлечь, началась истерика, у остальных детей занятие продолжилось, я с ним ушла в спальню. Сначала просто валялся на полу, потом стал кататься от стены до стены, принесла игру - оттолкнул, стал заворачиваться в ковер, перетаскивать ковер с места на место, потом стал залезать на тумбу с кроватями и прыгать на ковер группируясь, сверху вниз головой, 2 раза выдержала, потом конечно запретила, закрыла собой кровать, он обегая меня стал истошно кричать, сжимать кулаки и пытаться залезть (ребенок уже падал из окна 3 этажа, дома, повезло... Упал на виноградник, скатился на землю... И... На 3й день пришел в дсад)... Попытались выйти на улицу, чтобы переключить внимание, но на улице он так же не мог успокоиться. Я педагог с большим стажем и мои коллеги в группе тоже, дети были всякие, но, несмотря на понимание родителей и руководства, родители его лечат у невролога регулярно, мы зашли в тупик, как с ним быть не понимает уже никто...
Похожие консультации
Консультацию ведет
10Отзывов
91Консультаций
Задайте вопрос психологу ведущему эту консультацию