Воспитание ребенка 4 лет

Галина Ассамова, здравствуйте!

Дочка ходит в садик с какого возраста?

Как давно изменилось поведение девочки?

Кто ещё из близких общается с ребёнком? С кем она проживает вместе?

Советую прочитать Игровая стадия развития ребёнка (от 3-х до 7 лет)

Какого результата ожидаете от консультации?

В садик ходим с 2-х лет, проблемы были только в адаптационный период. С весны она стала перед сном очень часто со мной ссориться и бить меня, к концу лета ситуация усугубилась. Больше всего я с ней общаюсь, но есть еще старшая сестра 20 лет, все лето мы провели в гостях у бабушки, там тоже все взрослые люди, папа у нас там живет.

"Какого результата ожидаете от консультации?" хотелось бы как минимум направление получить в поведении своем

Галина! Здравствуйте!

Попробуйте, пожалуйста, описать свой воспитательский стиль в общени с дочерью. Как Вы реагируете на истерики? В ответ на что они возникают? Что в Вашей семье запрещается и разрешается ребенку?

Истерики случаются совершенно неожиданно и обычно если не выполняешь ее желание. Я с ней по разному общаюсь, на сегодняшнем примере, мы шли в садик разговаривали и она увидела другого ребенка на самокате, и заявила что тоже хочет на самокате ехать в садик, я объяснила что мы уже прошли половину дороги и что мы уже и так сильно задержались, пообещала что вечером приду за ней с самокатом, она просто заладила "пойдем за самокатом", пыталась отвлечь ее внимание игрой, давай сыграем в волшебную страну на что она ответила "ну, конечно, и мы пойдем в садик", потом я сказала ей что мы в любом случае пойдем в садик и если она так себя будет вести я заберу ее самой последней, пото я ее силой повела в садик, тащила за руку а она при этом кричала "пойдем домой", в дворе садика мы с ней снова стали разговаривать, я ей говорила что не нужно дружить с капризульками, кто с ними дружит тот остается в одиночестве и превращается в злюку, обняла ее взяла на руки понесла в садик, она вроде на минуточку успокоилась но все равно говорила "хочу домой" в итоге я ее все равно затащила силой в группу и оставила с воспитателем. В семье запретов нет, всегда предупреждаем к чему может привести тот или иной поступок, но если она хочет то может попробовать на опыте.

Галина, спасибо за приведенную в пример ситуацию, кое- что становится понятным и отсюда у меня появляются вопросы:

но если она хочет то может попробовать на опыте

Мне не очень понятна здесь логика, что Вы имеете ввиду. Тоже пример, если можно))

Галина, у меня большая просьба- цитируйте каждый вопрос, выделяя его курсором

Это- правильно! Продемонстрируйте, пожалуйста, как выглядит такое предупреждение на любом примере. У Вас примеры хорошо получаются))

Например готовлю блины и она сама хочет налить тесто в сковородку, я разрешаю но говорю что если она заденет рукой сковородку то обожжется и что масло иногда брызжет и может попасть на нее, а оно горячее и т. д.

Мне не очень понятна здесь логика, что Вы имеете ввиду. Тоже пример, если можно))

Возвращаясь к блинам, если она не послушает моего предупреждения и схватится за сковородку то обожжется, получится печальный опыт. Я ее не обманываю и пока что у нас все обходилось без травм.

Я ее не обманываю и пока что у нас все обходилось без травм.

Галина, Вам не стоит дожидаться и надеяться на "авось". И тут дело не в обмане, Вы правильно предупреждаете, но должны четко контролировать, чтобы ни при каких обстоятельствах запрет не нарушался!

Галина, те бытовые примеры, которые Вы привели, на меня наводят ужас! Подоконник, плита- это не шутки! Это очень опасно и использовать это с позиции опыта очень чревато. Должны быть четкие запреты на ЭТО! Нельзя ни в коем случае подходить к открытому подоконнику, НЕЛЬЗЯ! Ни при каких обстоятельствах до тех пор, пока не повзрослеешь!

Да, я поспешила написать что нет запретов, есть они, на пользование электрическими предметами, на просмотр определенных каналов и мультфильмов, на открывание дверей и т. д. - есть. Никакого ужаса я не описывала, она всегда под моим наблюдением. Вы мне про истерики можете что то сказать?

Вы мне про истерики можете что то сказать?

Галина, про истерики я могу сказать точно одно. Ребенок проявляет негативизм и требует Вашего внимания и повиновения. И здесь важно для меня понимать- КАК обычно Вы на это реагируете? Без этого понимания, я не знаю, что Вам нужно будет менять. А менять что-то надо будет, потому что истерики- следствие чего-то. И вот эту причину надо найти! Поэтому я много внимания уделяю запретам. Как Вы и дочь на них реагируете? Что происходит, когда пытаетесь (если пытаетесь) запрещать?

Галина, про истерики я могу сказать точно одно. Ребенок проявляет негативизм и требует Вашего внимания и повиновения. И здесь важно для меня понимать- КАК обычно Вы на это реагируете? Без этого понимания, я не знаю, что Вам нужно будет менять. А менять что-то надо будет, потому что истерики- следствие чего-то. И вот эту причину надо найти! Поэтому я много внимания уделяю запретам. Как Вы и дочь на них реагируете? Что происходит, когда пытаетесь (если пытаетесь) запрещать?

То что она требует от меня полного повиновения это ясно видно и когда я ей отказываю начинаются истерики, а какая связь с запретами я что то не понимаю

Галина! Хорошо,

Вы мне про истерики можете что то сказать?

Вы хотите что про них узнать?

Хотелось разобраться конкретно с Вашим случаем, поняв механизмы и причины возникновения такого поведения дочери, но вижу, Вы в этом не нуждаетесь.

Я дам Вам общие рекомендации по поведению во время истерик ребенка,:

• Оставаться спокойными. Не стоит демонстрировать раздражение, гнев в ответ на детскую истерику. Важно сохранить невозмутимость, находясь в поле зрения ребенка. Отсутствие взрослого может испугать, усилить реакцию истерики.
• Не уступать. Нельзя изменять принятое решение (запрет, отказ), ставшее внешней причиной истерики. Уступки требованиям ребенка закрепляют крики, плач как способ получения желаемого.
• Не наказывать. Ругань, шлепки, угрозы не успокаивают ребенка, но могут восприниматься как знаки внимания (истерики будут развиваться при его нехватке). Оптимальный вариант – игнорирование поведения малыша, занятие собственными делами.
• Установить тактильный контакт. После пика аффекта желательно обнять, погладить, поцеловать ребенка. Мягкие прикосновения позволяют ему быстрее успокоиться.

Если есть какие-то вопросы, задавайте!

Спасибо!